100年度雲林縣社區營造中心

社造Q＆A：做社造，為什麼要上課，社區自己為什麼還要開課？

首先，讓我們瞭解一件事，社區營造其實是一項永續學習的歷程。

社區營造，除了要讓社區居民認識所居之所的樣貌、特色與各種資源，更希望社區有能力挖掘問題，並能糾集社區居民共同討論，研擬解決問題的方案，同時有能力尋求其他政府單位或民間組織的支持與協助。

因此，課程是為社區「增能」的一種方式。

在縣政府文化處最初的規劃理想中，社造課程可分三大類型：第一類是由文化處開設的理念性課程，主要是讓社區瞭解社區總體營造的意義；第二類是由社造中心開設的基本課程，期望培育社區一些具備社造基礎執行能力的人才；第三類課程，則是社區針對自己的條件與需要，開設實務性或目的性的課程。

第一、二類課程，主要是希望培植「社造種子」，期待這些種子將習得的知識與技巧，帶回社區內，教導其他居民。因此，文化處與社造中心期盼派來學習的人，是比較能夠吸收新知的人。若派小學生或年長的阿公阿嬤來上課，坐了半天或整天下來，還是聽得霧煞煞，或無聊得快抓狂。

第三類的社區課程，是希望社區自行排課。特別是在自我診斷好社區問題後，知道自己社區的優點與缺點，便可利用這筆經費，開設需要的課程。

如果，社區凝聚力尚未成形，可先開娛樂性或運動性的課程，以廣招居民的參與，並且在過程中培養討論的習慣。可以開一兩堂關於社造概念的課程，讓更多人理解社造如何可以改善社區。也可以針對志工們開符合他們需要的課程，藉以持續他們的向心力，繼續為社區努力。社區凝聚力較好的社區，便可以開設進階性課程，進行持續性的學習，並藉著與師資的互動，培養創意性思考，以逐步打造社區的獨特性，形塑台灣獨一無二的社區特色。

例如，我們建議今年A類的水南社區，讓青年志工與居民一起組成「烏克麗麗」團，使用社區內手工吉他工廠製作的樂器，固定聚會學習彈奏，而過程中，撥一點時間讓志工與居民進行資源調查的討論。最後課程結束時，可以呈現其演奏成果給社區或全縣，資源調查的部分也會累積一些成效。

所以，課程與師資的選擇很重要，選對適當的課程與老師，會帶給社區不同的思考、刺激及能量！請大家不要白白浪費了社造經費中這一項費用喔！